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幼儿园教师讲课情况总结工作总结

来源:鬼箭锦鸡儿网   时间: 2018-05-18

    为了提高教师的业务水平,提高幼儿园的教育质量,同时为临时代课教师绩效工资制的实施提供切实可靠的依据,利用6月15日~18日四天的时间对全园21位教师进行听课,聘请学校主要领导进行听课、评分,根据讲课情况作以下:

    一、思想重视 准备充分

    从讲课情况看,教师精神状态有了明显的改观,能力不论大小,都做了充分准备,都渴望取得好的成绩,表现了高昂的斗志,必胜的信心,满腔的热情,各位教师从思想上非常重视,都做了充分的准备。

    根据幼儿的年龄特点,将整个活动过程做了精心的设计,结合所教内容的特点,选择多种多样的教学方法,完成教学任务,达到了教学目的。

    根据所教内容的目标要求,对教具、学具进行了精心的制作。不管是传统的挂图、头饰,还是利用先进的多媒体课件,在整个教学活动中,大多数都起到很好的教育效果,如郭晓伟利用头饰让孩子表演故事时,孩子兴致特别高;史晓丽、韩桂菊利用挂图使教学内容更形象直观;赵俭朵用挂历纸制作的夏装,通过幼儿时装表演,引女性癫痫病大发作起幼儿学习的兴趣;王晓、朱文举、杨云 利用多媒体课件,不但形象直观,加深幼儿对教学内容的理解,而且操作方便。

    二、教师素质有了很大程度的提高。教师们在课堂上,教态自然、大方,和蔼可亲,普通话标准,语言规范。特别是马士玲、史晓丽、刘秀红等教师利用符合幼儿特点的语言和语气,丰富的表情,起到了较好的教育效果,这方面做的比较好的还有王晓、郭晓伟、朱文举等老师。教师应用启发性教学,善于灵活机智地处理课堂遇到的问题,

    三、在教学过程中,老师们的教学方法根据教学内容灵活多变,基本符合所教年龄班的幼儿特点,;其中做的比较好的教师是王瑞香、赵俭朵、王晓;能够突出幼儿的主体地位,以幼儿为主体,教师能够鼓励幼儿多动手,动脑,气氛活跃,做的比较好的有杨青、赵俭朵、郭晓伟、卢淼;教学中重点突出,注意突破难点,体现了有一定的创造性,这方面做的比较突出的是赵俭朵、王晓;既面向全体幼儿,又注意个别教育,其中,杨青、彭晨露做的较好;教学时间把握教好,各环节明确,衔接比较自然,体现出一定层次性的是王晓、史晓丽;教学效果较好的有杨青、史晓丽。

    二、存在的问题

&癫痫的治疗nbsp;   1、教学活动中,不能充分体现新《纲要》的精神,师生互动不够,不能充分体现幼儿的自主性、能动性、创造性。在活动中,幼儿只是按教师设计的过程按部就班的配合老师完成一节课,在一节课中,教师说的太多,幼儿动手操作的太少,缺少尝试发现的机会,教师包办代替太多,甚至有的问题幼儿知道答案,教师也不许说,以此达到教师头脑中的某种模式的活动结果。因而幼儿的自主性、能动性、创造性受到压抑。

    2、教学准备过于充分,过程指导过于粗糙

    有的教师怕幼儿学不会,活动过程无法顺利开展,影响教学效果,课前将应教的内容都教会,致使上课时幼儿“不教就会,不点就通”,没有体现教与学的过程,把上公开课变成了幼儿表演。

    指导过于粗糙:(1)缺乏启发式提问,教师直接说出问题答案,只问幼儿是或不是。(2)缺乏安全卫生教育。如让幼儿吃东西不用勺子直接用手拿,教师用牙咬开包装袋、体育活动中缺乏安全教育,美术等教学活动中缺乏教学卫生教育,致使出现了不少课堂教学安全问题、乱丢纸屑等问题。(3)对教育活动过程中生成的问题不能进行随机教育,不会因势利导,缺乏教学机智,癫痫小发作遗传吗把提出不同问题的幼儿视为捣乱。

    3、借班教学,缺乏针对性

    这次讲课时,多数教师是借班教学,这一现象往往使“因材施教”成为一句空话。在试教阶段,选择的是这个班级,而真正讲课时却是另一个班级,把同一教材、同一教学方法、相同的教具套在不同的群体上,针对性显然是有问题的。教师为教而教,脱离实际的情况还比较多,包办代替现象时有发生。

    4、新教师缺乏教学经验,对教材熟悉程度不够

    就总体来说,这次讲课临时工教师不如正式工教师,新来的临时工教师不如老教师。新教师不能准确地把握教学目标、教学重点、难点。因此在教学活动设计中,缺乏严密性,在教学过程中,无从下手,出现问题,教师不能随机应变,把上课变成“背”课。这些课受到学校领导和评委的批评。

    在幼儿绘画时,教师要加强指导,如鼓励幼儿大胆用色,色彩要丰富,画面的安排要合理,画面要整洁等。美术活动中,作品评价是活动过程中一个重要的环节,评价作品时,要尊重幼儿,不能以“好不好”“像不像”来评价。即使只是粗浅癫痫病的最新治疗方法的、幼稚的几根线条或几个简单的形象,但只要是幼儿自己的体验,就可称之为好作品。教师不能轻易地批评幼儿的画与现实不一致,而应该更多地表扬幼儿的创造力和想象力,培养幼儿的求异思维。

    6、部分教师在活动过程中教态过于随便,语气平淡,无抑扬顿挫,使教师的仪态、言行不能感染幼儿,没有号召力。教师语言成人化,儿童化语言、语气、表情表现不够,特别是不少幼儿课堂不说普通话,教师不予制止,这也反映了平时教学中的一些问题。

    解决办法:

    为了进一步提高教师的业务素质,在今后的一段时间内,各位教师还要加强业务学习,进一步熟悉教材,研究教法,提高教育教学能力。

    为了使新教师尽快适应教学,暑假期间,将本次讲课活动中讲得好的几节课再讲一遍,请王晓、朱文举、杨云、马仕玲、王瑞香、刘秀红六位教师留好教具,准备再讲。

    临沭县实验幼儿园 2004年6月20日

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